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心が、どんどん壊されてゆく
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市場は環境を守れない、社会を統合できない 17/03/24 AM00
サイコパスとその理念が世界を動かしている「悪意の時代」の中で (その2) 岸良造
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共認心理学:現代の精神病理 16/12/13 PM05
ゆき過ぎた「子供」観念が不安や悩みを抱える若年層を増大させている。 感謝の心を育むには

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心の本体=共認機能の形成過程 16/07/04 PM10
「誰かを助ける」のは哺乳類の本能? 文太

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健康と食と医 16/02/23 AM10
人生を幸せにするのは何?-最も長期に渡る幸福の研究- 文太

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子育てをどうする? 15/11/10 AM10
非合理としての育児―本源性を充足させる日本の育児方法@ 匿名希望

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思考革命:問題意識発から可能性発へ 15/11/06 PM09
「決意」が人をもっとも元気にする 佐藤大輔

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共認心理学:現代の精神病理 13/12/31 AM08
買い物をしても幸せにはならない スズムシ

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共認心理学:現代の精神病理 13/12/24 PM08
テレビが人間を愚鈍にさせるというのが科学的に証明された 中村英起

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共認心理学:現代の精神病理 13/11/28 PM09
『総子化』〜親子共存年数は約60年に。人生の3分の2以上を子供として過ごす時代へ 中川翔子

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共認心理学:現代の精神病理 12/10/22 AM00
「自由自在」とは意味不明な言葉であるA 新聞会

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共認心理学:現代の精神病理 07/11/16 AM00
不登校生徒の家庭の共通の特徴から見える過保護空間 近藤文人

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共認心理学:現代の精神病理 06/10/21 PM00
人としての不変認識が欠落してしまっている。 走馬灯

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共認心理学:現代の精神病理 06/10/11 AM07
それがどうした、いんちき教授! 匿名希望

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共認心理学:現代の精神病理 06/09/28 PM08
自己中を許さない事実の共認 辻一洋

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共認心理学:現代の精神病理 06/09/18 AM00
暴れる小学生増加? ⇒これはかなりヤバイ 感謝の心を育むには

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共認心理学:現代の精神病理 06/09/14 PM08
「学力問題の小中学校長意見調査」〜家庭での教育力低下,しつけの欠如との答えが9割 猛獣王S

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共認心理学:現代の精神病理 06/09/14 PM00
「諦め、放置→フォロー」は自己中を増長させる「過保護空間」そのもの。 西田美和

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共認心理学:現代の精神病理 06/09/12 PM00
『増える学校への「無理難題」』(産経新聞9月11日夕刊より) 山崎許子

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共認心理学:現代の精神病理 06/09/03 PM09
自己中殺人の原点?「津山30人殺し事件」 前上英二

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共認心理学:現代の精神病理 06/08/28 AM08
今は自己中を攻撃してる人も自己中 ちわわ
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 実現論 : 序  文
 第一部 : 前  史
 第二部 : 私権時代
 第三部 : 市場時代
 第四部 : 場の転換
 参考文献

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大転換期の予感と事実の追求
実現論の形成過程
自考のススメ1.未知なる世界への収束と自考(1)
自考のススメ1.未知なる世界への収束と自考(2)
自考のススメ1.未知なる世界への収束と自考(3)
自考のススメ1.未知なる世界への収束と自考(4)
自考のススメ2.現代の不整合な世界(問題事象)(1)
自考のススメ2.現代の不整合な世界(問題事象)(2)
自考のススメ2.現代の不整合な世界(問題事象)(3)
自考のススメ3.自考力の時代⇒「少年よ、大志を抱け」(1)
自考のススメ3.自考力の時代⇒「少年よ、大志を抱け」(2)
1.これから生き残る企業に求められる能力は?
2.私権圧力と過剰刺激が物欲を肥大させた
3.市場の縮小と根源回帰の大潮流
4.共認回帰による活力の再生→共認収束の大潮流
5.自我と遊びを終息させた’02年の収束不全
6.同類探索の引力が、期応収束を課題収束に上昇させた
7.情報中毒による追求力の異常な低下とその突破口
8.大衆支配のための観念と、観念支配による滅亡の危機
9.新理論が登場してこない理由1 近代観念は共認収束に蓋をする閉塞の元凶となった
10.新理論が登場してこない理由2 専門家は根本追求に向かえない
11.学校教育とマスコミによる徹底した観念支配と、その突破口(否定の論理から実現の論理への転換)
12.理論収束の実現基盤と突破口(必要なのは、実現構造を読み解く史的実現論)
近代思想が招いた市場社会の崩壊の危機
新理論を生み出すのは、専門家ではない普通の生産者
現実に社会を動かしてきた中核勢力
私権時代から共認時代への大転換
市民運動という騙し(社会運動が社会を変えられなかった理由)
民主主義という騙し:民主主義は自我の暴走装置である
統合階級の暴走で失われた40年
大衆に逆行して、偽ニッチの罠に嵌った試験エリートたち
新理論の構築をどう進めてゆくか

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