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  アメリカ支配と官僚支配  
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学校って、必要なの? 17/08/17 PM10
試験のための勉強は不要。社会の期待をつかむ、応えるための勉強が必要になってくる。 感謝の心を育むには
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アメリカ:闇の支配構造と略奪戦争 17/08/17 AM09
世界を動かす12の原理-7〜「国益」のために、国家はあらゆる「ウソ」をつく〜 金貸しは、国家を相手に金を貸す
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一次・二次大戦 17/08/16 AM02
第二次大戦の歴史観を見直す 日本を守るのに右も左もない
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学者とマスコミが人類を破滅に導く 17/08/15 PM10
近代医学理論は、どれもこれもペテンだった 地球と気象・地震を考える
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学校って、必要なの? 17/08/15 PM01
教育によって日本の「無力化」を図った、GHQの日本人再教育とは? 共同体社会と人類婚姻史

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学校って、必要なの? 17/08/14 PM11
義務教育への違和感A 匿名希望
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日本人と縄文体質 17/08/14 AM00
「教科書の嘘を検証する」第1回〜あまりに少ない縄文記述 縄文と古代文明を探求しよう!

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学校って、必要なの? 17/08/05 PM08
現在の教育では、子どもたちは現実から分離され、人格を破綻させる。 村田頼哉
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密室家庭は人間をダメにする 17/08/03 PM03
社会に出て仕事をしていく上で、凡庸なのはものすごく悲惨なこと 日本を守るのに右も左もない

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試験・身分制度の根深い害 17/08/01 AM10
クラスの女子の半数がリストカット?!中高一貫の超難関校は精神病の子だらけ 西知子
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アメリカ:闇の支配構造と略奪戦争 17/07/31 PM09
世界を動かす12の原理-5〜ドルを基軸通貨の地位から引き摺り下ろす動きが加速〜 金貸しは、国家を相手に金を貸す

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新資源・新エネルギーの開発は? 17/07/31 PM00
ドイツの「再生エネルギー転換」が大失敗だったと明らかに(1) 今井勝行
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法曹・官憲・役人こそ、社会閉塞の黒幕 17/07/30 PM07
シリーズ〜教科書の日本史の嘘を検証する〜 縄文と古代文明を探求しよう!

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学校って、必要なの? 17/07/25 PM08
子どもに宿題をさせると悪影響しかないことが明らかに 加藤俊治

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学校って、必要なの? 17/07/25 AM09
学校教師に大量の宿題を出す権限が、果たしてあるのか? 北村浩司
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日本を守るのに、右も左もない 17/07/23 AM00
田布施一味 VS 官僚の100年戦争 日本を守るのに右も左もない

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試験・身分制度の根深い害 17/07/19 PM09
サラリーマン廃業のススメ。得意分野でナンバーワンに成る生き方。 松本幸二

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試験・身分制度の根深い害 17/07/18 PM10
いかーん、日本の若者は創造力を欲しとらん!!! やおよろず
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本能⇒共認機能⇒観念機能 17/07/17 PM10
学問は頭でするものではない。情緒をもって対象をみること、探求し続けること。 感謝の心を育むには

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学校って、必要なの? 17/07/17 PM01
日本の学校に残る軍事訓練の風習 匿名希望
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◆実現論本文を公開しています。
 実現論 : 序  文
 第一部 : 前  史
 第二部 : 私権時代
 第三部 : 市場時代
 第四部 : 場の転換
 参考文献

 必読記事一覧
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大転換期の予感と事実の追求
実現論の形成過程
自考のススメ1.未知なる世界への収束と自考(1)
自考のススメ1.未知なる世界への収束と自考(2)
自考のススメ1.未知なる世界への収束と自考(3)
自考のススメ1.未知なる世界への収束と自考(4)
自考のススメ2.現代の不整合な世界(問題事象)(1)
自考のススメ2.現代の不整合な世界(問題事象)(2)
自考のススメ2.現代の不整合な世界(問題事象)(3)
自考のススメ3.自考力の時代⇒「少年よ、大志を抱け」(1)
自考のススメ3.自考力の時代⇒「少年よ、大志を抱け」(2)
1.これから生き残る企業に求められる能力は?
2.私権圧力と過剰刺激が物欲を肥大させた
3.市場の縮小と根源回帰の大潮流
4.共認回帰による活力の再生→共認収束の大潮流
5.自我と遊びを終息させた’02年の収束不全
6.同類探索の引力が、期応収束を課題収束に上昇させた
7.情報中毒による追求力の異常な低下とその突破口
8.大衆支配のための観念と、観念支配による滅亡の危機
9.新理論が登場してこない理由1 近代観念は共認収束に蓋をする閉塞の元凶となった
10.新理論が登場してこない理由2 専門家は根本追求に向かえない
11.学校教育とマスコミによる徹底した観念支配と、その突破口(否定の論理から実現の論理への転換)
12.理論収束の実現基盤と突破口(必要なのは、実現構造を読み解く史的実現論)
近代思想が招いた市場社会の崩壊の危機
新理論を生み出すのは、専門家ではない普通の生産者
現実に社会を動かしてきた中核勢力
私権時代から共認時代への大転換
市民運動という騙し(社会運動が社会を変えられなかった理由)
民主主義という騙し:民主主義は自我の暴走装置である
統合階級の暴走で失われた40年
大衆に逆行して、偽ニッチの罠に嵌った試験エリートたち
新理論の構築をどう進めてゆくか

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